Van 9 tot en met 12 maart 2026 vindt in Paramaribo de projectweek Dancing Words – Spoken Dance 2.0 plaats.
Dit inclusieve cultuurproject is een samenwerking tussen Introdans, de Ilonka Elmont Foundation, Fonds Kind & Handicap en het Bureau Speciaal Onderwijs Suriname (BSO). Het project is het vervolg op het oorspronkelijke Dancing Words – Spoken Dance project, dat vorig jaar met groot succes werd geïntroduceerd en uitgevoerd. Gedurende vier dagen maken leerlingen uit het (voortgezet) speciaal onderwijs kennis met de krachtige combinatie van dans en spoken word.
Kunst als taal van expressie en verbinding
Dans en spoken word vormen samen een uniek medium waarin lichaam, verbeelding en taal samenkomen. Tijdens de projectweek ontdekken jongeren hoe zij zich creatief kunnen uiten, geïnspireerd door hun eigen leefwereld. De workshops zijn specifiek afgestemd op leerlingen met een fysieke en/of verstandelijke beperking en benadrukken talent, plezier en zelfvertrouwen. De activiteiten vinden plaats onder schooltijd op de Mytylschool Suriname en de SO Grietjebieschool. Ongeveer 93 leerlingen nemen deel aan een programma waarin Surinaamse dansstijlen, het brede repertoire van Introdans en spoken word elkaar ontmoeten. De week wordt afgesloten met een presentatie voor medeleerlingen, leerkrachten en genodigden.
Teacher-to-Teacher programma: kennisdeling en co-teaching
Een belangrijk onderdeel van Dancing Words – Spoken Dance 2.0 is het Teacher-to-Teacher programma. Surinaamse en Nederlandse cultuur- en onderwijsprofessionals werken intensief samen in een co-teaching setting, waarbij kennisuitwisseling, didactische verdieping en inclusieve werkmethodieken centraal staan. Dit programma draagt bij aan structurele versterking van deskundigheid binnen het speciaal onderwijs en de culturele sector in Suriname.
Professionals en expertise
Tijdens de projectweek zijn vanuit Introdans Adriaan Luteijn (Artistiek Initiator Interactie & Inclusie en choreograaf) en collega Mironne Gerritsen (dansdocent Interactie) verantwoordelijk voor de dansinhoud en coördinatie van de workshops. Voor spoken word en visuele kunst is Georgios Lazakis (Nederland) betrokken, aangevuld met de Surinaamse spoken word artiest Jean‑Luc “Koloku” Josafath, die de leerlingen begeleidt in ritmische taal, persoonlijke verhaallijnen en culturele expressie. Vanuit Suriname ondersteunen Ariela Eriks (danslerares) en Ilan (dans- en cultuurprofessional) en Zabdai Zamuel (beweegdeskundige) uit Suriname de integratie van lokale dansstijlen, fysieke begeleiding en culturele context binnen de workshops. Het team wordt verder versterkt door een muziekdocent/ritmecoach, een cultuurpedagoog en een zorgprofessional, die zorgen voor muzikaliteit, didactische afstemming en fysieke toegankelijkheid. Het Teacher-to-Teacher programma wordt verzorgd door Sarah Mensink (adviseur Kunst & Cultuur speciaal onderwijs) en Nico Teunissen (voorzitter Fonds Kind & Handicap)
Deze professionals vormen samen een complementair team dat leerlingen inspireert en tegelijkertijd kennis en expertise uitwisselt via het Teacher-to-Teacher programma, waardoor duurzame inclusieve kunsteducatie in Suriname en Nederland wordt versterkt.
