De aula van de Mytylschool vulde zich met energie, emotie en trots toen leerlingen uit het (voortgezet) speciaal onderwijs het podium betraden voor de afsluitende presentatie van de projectweek Dancing Words – Spoken Dance 2.0. Met dans, ritme en krachtige woorden lieten zij zien hoeveel talent, creativiteit en doorzettingsvermogen in hen schuilt. De bijzondere presentatie trok ook de aandacht van belangrijke gasten. Minister Cultuur Dirk Currie en directeur van Algemeen Vormend Onderwijs Gracia Valies-Ormskirk waren aanwezig om de leerlingen aan te moedigen en getuige te zijn van het inspirerende resultaat van een week vol kunst, expressie en samenwerking. De projectweek, die in Paramaribo plaatsvond, gaf leerlingen uit het speciaal onderwijs een unieke kans om hun talenten te ontdekken en verder te ontwikkelen. In een veilige en stimulerende omgeving maakten zij kennis met dans en spoken word, kunstvormen die hen hielpen hun gevoelens, ideeën en persoonlijke verhalen tot uiting te brengen.
Het inclusieve cultuurproject is een samenwerking tussen verschillende internationale en lokale organisaties en vormt een vervolg op een eerdere editie die vorig jaar al veel indruk maakte. Dit jaar werd het programma opnieuw uitgebreid, zodat nog meer leerlingen konden ervaren hoe kunst kan bijdragen aan zelfvertrouwen, expressie en persoonlijke groei. Tijdens intensieve workshops werkten de leerlingen met een team van ervaren kunstenaars en docenten. Onder begeleiding van choreograaf Adriaan Luteijn en dansdocent Mironne Gerritsen leerden zij hoe beweging een verhaal kan vertellen. Tegelijkertijd hielp kunstenaar Georgios Lazakis hen bij het combineren van spoken word met visuele expressie. De Surinaamse spoken word-artiest Jean Luc Josafath begeleidde de leerlingen bij ritme, taal en het vertalen van persoonlijke ervaringen naar krachtige teksten.
Ook lokale professionals speelden een belangrijke rol in het project. Ariëlla Abas-Eriks, Ilan Myr en Zabdai Zamuel ondersteunden de workshops met hun expertise op het gebied van lokale dansvormen, fysieke begeleiding en culturele verbinding. Hun bijdrage zorgde ervoor dat het programma niet alleen internationaal van karakter was, maar ook stevig geworteld bleef in de Surinaamse cultuur. Daarnaast stond er een breed ondersteuningsteam klaar, bestaande uit een muziekdocent of ritmecoach, een cultuurpedagoog en een zorgprofessional. Zo werd ervoor gezorgd dat alle leerlingen ongeacht hun mogelijkheden, volledig konden deelnemen en zich veilig voelden om hun talent te laten zien. Een belangrijk onderdeel van het project was het Teacher-to-Teacher programma, begeleid door Sarah Mensink en Nico Teunissen. Dit programma richt zich op duurzame kennisoverdracht in inclusieve kunsteducatie, zodat docenten in Suriname ook in de toekomst deze creatieve methoden kunnen blijven toepassen. Het hoogtepunt kwam tijdens de afsluitende presentatie. Voor een enthousiast publiek brachten de leerlingen een indrukwekkende combinatie van dans en spoken word. Hun optredens waren ontroerend, krachtig en soms zelfs humoristisch, maar bovenal authentiek. Wat begon als een workshops, eindigde in een podium vol zelfvertrouwen en trots. Het applaus dat door de zaal galmde, was niet alleen voor de performance, maar vooral voor de moed van de leerlingen om hun stem te laten horen en hun verhaal te delen. Dancing Words – Spoken Dance 2.0 liet zien dat kunst geen grenzen kent en dat talent overal te vinden is, wanneer jongeren de kans krijgen om te schitteren.
Volg de Facebookpagina en Youtube kanaal voor data, nieuws en inspiratie. Voor alle nieuws uit Suriname en de wereld check: www.kowchecking.com
